为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅“双减”政策，全面提升学生语文学科素养，文山市聚焦2022版课标六大学习任务群，围绕“语文课程核心素养”，推动整本书阅读教学理论探索与实践应用。5月25日，市教育体育局在文山市青少年校外活动中心举行小学阶段“整本书阅读”教育研训活动暨阅读教育培训，185名小学语文教师通过以研促训，深入探讨整本书阅读教育的理念和方法、阅读教育跨学科学习的方法策略、阅读教育课程化的建设等。

研训会上，市教育体育局副局长吴炫志作讲话并指出，在当今信息爆炸的时代，培养学生的阅读习惯和阅读能力尤为重要，整本书阅读更是引导学生深入文本、领略文化魅力的有效途径。他强调，一是语文教师要明确阅读教育的重要性，深入探讨整本书阅读教育的理念和方法，丰富阅读教育活动，为学生的全面发展奠定坚实的基础；二是在教学中要关注整本书阅读教育的方法和策略，要善于运用现代信息技术手段，挖掘文本背后的深层含义，实现阅读与学科的有机融合；三是要加强整本书阅读教育的实践与创新、加强与家长和社会的沟通合作，拓宽阅读视野，丰富阅读形态和体验，赋能“书香校园”的建设。

本次研训特邀南宁市奥园小学杨涛波老师为大家现场执教二年级下册《神笔马良》阅读指导示范课。杨老师从创设情境激发学生阅读兴趣出发，把学生引入文本后交给阅读方法，再通过学生的自主阅读，引导学生展开大胆的想象，从课内延伸到课外的阅读。整堂课环环扣紧，学生在教师的引导下“以学为主”，阅读素养得以不断升华。杨老师建议阅读教学要做好阅读规划，让阅读有后劲。

全国优秀教师、广西特级教师卢耀珍为研修教师作专题报告《整本书阅读的理解与实践策略》。她从2022版语文课程标准的课程内容为参训老师介绍了落实整本书阅读的教学方式和实践策略；北京大学分级阅读课题组成员、全国班班共读儿童阅读中心教研导师冉恩林通过阅读项目讲解《用共读的方式落实整本书阅读》给老师们作了教学指导。

小学语文市级兼职教研员陈登银老师则从课题研究的角度分析了整本书阅读对教师个人成长、团队科研成果、语文教学质量的提升三个方面作了分享交流。

此次研训活动主要采用导读示范课+教学设计、阅读教学策略专题讲座、阅读项目落实的介绍、阅读教学建议的方式，并就整本书阅读教学进行了分组专题讨论。是以“阅读教育”为推手，促进学生阅读能力提升，培养学生思维能力，用语文素养提升学生综合素养的重要举措。

研训活动还得到“校校书香活动组”的公益支持，为老师们搭建优质的学术平台，助推了文山市小学语文教学研讨氛围和水平提升，为落实新课标要求提供有力保障。