文山实验小学创建于1958年，是云南省21所实验小学之一。学校在“实验影响一生”的办学理念引领下，形成了丰富的“和乐教育”体系，以学生身心和谐发展之“和”为基础，培养激发学生学习兴趣之“乐”，实现教师乐教、学生乐学。为进一步落实“双减”工作，强化学校教育主阵地作用，文山实验小学统筹学校、教师、学生、家长等多方关系，多管齐下做好课后服务“加减法”，着力提升课后服务质量，得到了社会、家长及学生的一致好评。

以“大拇指”课程助力课后服务。文山实验小学把课程作为实施素质教育，促进学生全面发展的有效载体，积极探索整合国家、地方、学校的三级课程资源，结合学校积淀多年的艺术、体育、科学等教育文化底蕴，为学生开设了丰富多彩、结构多元的课程体系，为每一位学生走向成功的未来打下基础。丰富多彩的“大拇指”课程不仅可以培养学生的审美情趣，熏陶学生的高尚情操，还可以发展学生的个性特长，提升学生的综合素养，丰富校园文化生活。自实施“双减”政策以来，学校积极拓展课程的外延，三个校区共开设了100余门“大拇指”课程，课程内容丰富、涵盖面广。如有艺术类的《巧手天工（十字绣）》《立体纸花入门》《趣味版画》《未影儿儿童戏剧》等；有体育类的《跳动的排球》《玩转篮球》《飞跃的羽毛球》《少年轮滑》《中华射艺》等；有电子信息类的《机器人编程》《电子报刊》《儿童财商》《科技空模》《NOC小盖茨机器人》等；有地方文化类的《爱我家乡——走进历史文山》等。

持续提升“大拇指”课程研发水平。在需求评估的基础上，经过反复地推敲和论证，最终确立了学校大拇指课程开发的几种形式：一是教师个人开发，这是学校大拇指课程开发的主要形式；二是教师小组开发，如比如车模、航模、足球、民族合唱等属两位教师共同开发、共同负责的课程；三是教师团体开发，如学校的快乐书法课程，每天中午学生进行快乐书法10分钟，每学期末还要进行书法比赛；四是校内外合作开发，在对学生需求进行科学评估后，根据学生的个性发展需求及学校师资不足的现状，聘请校外辅导员和本校教师一起合作开发了部分课程，如啦啦操、拉丁舞、篮球、民族刺绣等；五是师生合作开发，是由学生和教师一起合作开发的课程，像乐乐小超市就属于这种类型，这样的课程基本属于学生自主管理，在学习课程内容的同时，重在培养学生的自主管理能力，让学生在自主管理、自主设计课程的过程中形成能力、体验成长。学校坚持“大拇指”系列课程开发，不断投入开发资源，着力构建品格与社会、科技与创新、语言与人文、艺术与审美、运动与健康五大“大拇指”课程体系。